文化路小学开展“我是小小朗读者
精美散文

阅读记叙文阅读想拿满分?这些抢分考点你都掌握了吗?

  今天姚老师给同学们整理了记叙文阅读中的常考考点,希望大家能仔细看看每个考点,并用你们当地的中考真题做相应的练习,练习之后记得总结经验。建议初一初二的同学把这篇文章收藏,然后打印出来,趁早掌握答题技巧,免得初三跟着费劲。

  2、作用:贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)

  方法指津:如有示例,一定要严格按照示例的字数、结构等要求,归纳出与此形式相类似的情节

  ①开篇:开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣

  ②中间:表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应,与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展;

  ③结尾:画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味,留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料,但又在情理之中,给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。

  本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过),表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。

  如:标题、开头段,结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句

  方法指津:(1)按事件的发展过程 (2)按空间的转换 ( 3)按时间的变化(顺序、倒叙、插叙)(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化(如总分总)(6)按表达方式的变换(叙事、抒情、议论)

  题型二:分析文章的线、类别:人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线、方法指津:①文章的

  词语或事物;③文中议论抒情句;④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件

  在一起,使文章条理清楚,层次清晰,结构严谨。题型三:分析文章段落在结构上的作用:

  ;设下悬念;为下文……埋下伏笔;为下文……作好铺垫②中间:承上启下(过渡);

  ;与上文……相呼应;为下文……埋下伏笔;为下文……作好铺垫;推动……情节的发展;与文章……形成了鲜明对比;③结尾:总结全文;

  ,使人易于理解。(2)拟人:赋予…(事物)以人的思想(感情和动作),使之人格化

  了……的本质特点,给读者以深刻的印象。(4)排比:突出强调了……(特点),节奏鲜明,

  ,强烈抒情。(9)对比:将……形成鲜明对比,突出了……(特点),以读者以

  了……(特点)3、示例:此句运用了拟人的修辞,生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状,表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。角度二:从表达方式的角度

  描写、外貌描写、心理描写、神态描写(细节描写)2、答题模式:描写方法 +效果 +表层内容 +深层作用

  ,句末应有一个中心语,来表明人物的身份或职业。如“……的教师形象”“……的清洁工”“……的人”(2)深层作用包括多种角度:

  读者;引起读者感情的共鸣;激起读者阅读的兴趣;给读者留下深刻的印象;引起读者的注意;引起读者的深思;留给读者想象的空间,耐人寻味(引人遐想);④与主旨的关系;

  主旨;点明中心;突出主旨;进一步深化中心;进一步升华主旨;⑤在结构上的作用。(见“结构”中“题型三”)

  3、示例一:此句运用了神态描写,生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象,与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比,从而突出了父母归来对他产生的巨大影响。

  地呈现出来,产生一种立体动态的美,给人以身临其境之感。2、自然环境描写的作用①描写了……(

  ;暗示人物的……身份、性格、命运;衬托了人物的……形象、精神、品质;引出人物的出场;为人物的活动提供背景;④推动……

  背景,揭示社会本质,铺垫下文内容;衬托人物的形象;暗示文章的主题。4、答题模式:效果 +表面内容(景物特点) +深层作用

  5、示例:此句运用了景物描写,传神地描写了夜晚的阴森可怕,烘托了“我”当时害怕、恐惧的心情,为下文“我”回家埋伏笔。

  正面描写,又叫直接描写,就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。

  侧面描写,又叫间接描写,通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,使其鲜明突出。

  的语言、动作、反应的描写;对其他次要的事物的描写;对环境的描写3、侧面描写作用:烘托主要人物的

  ;有利于突出正面人物的形象(性格);激发读者的想象力,产生强烈的艺术效果;使人有身临其境之感;对人物的描写更全面、更具体,起到烘云托月的作用:可节省笔墨,使得表达更精练,结构更紧凑。(四)抒情

  3、示例:“绕住”“扑”等词语,具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景,突出了两个孩子的纯真善良。

  ,或者离代词最近的那句话,或者指前面某句话;有时指代的不是整句话,而是其中的一部分内容(短语或词语)。角度四:从句式的角度1、长句与短句

  严密、内容丰富、精确细致。短句:是指结构简单、词语较少的句子。效果:短小精悍,干脆利落,生动明快,活泼有力,节奏感强。

  2、整句与散句整句:指结构相同或相似,形式匀称的句子(多指排比句和对偶句)。效果:

  散句:是指结构不同,长短不一的句子。效果:富于变化、错落有致,表意自由,体现了语言的变化美。

  。示例:放心吧,爸爸妈妈!(主谓倒装)她站在哪儿,静静地。(状语与中心语倒装)4、综合运用,灵活搭配,

  ,吸引读者,避免平铺直叙,使文章曲折多变,波澜起伏,引人入胜。3、插叙:叙事时中断线索,插入相关的另一件事。

  了文章的中心内容;解释说明了故事情节;衬托了人物形象;使内容更加丰富充实;使结构曲折有致。题型二:分析记叙的人称及其作用

  ,小说中的“我”是作品中的一个角色,经过艺术加工的,是虚构的,不是作者本人作用:便于

  直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。2、第三人称:以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

  不受时空限制,能够从多方面自由叙述。3、第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里。

  娓娓而谈一样,无形之中拉近了读者与作者的距离,显得更加亲切,能更好地抒发自己的情感,从而增强文章的抒情性和亲切感,题型三:分析记叙的详略及其作用

  1、详写,写得具体完整、生动形象。力求做到:叙述,有头有尾;描写,具体生动;刻画,细致入微。略写,写得简明扼要、概括精炼。

  ,能鲜明突出中心的人和事,是重点材料,要详写;与中心关系不大,只起补充说明作用的人与事,是次要材料,要略写;3、作用:只有详略得当

  对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象征)、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应

  人或事物的本质特征,给读者以鲜明而强烈的印象。(4)象征手法:把特定的意义寄托

  鲜明突出了事物的特点,更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法:以次要

  衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)讽刺手法:运用比喻、夸张

  揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。(8)欲扬先抑:先贬抑,再颂扬,上下文形成对比

  突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。(9)前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨

  阐述自己的理由;其次,用“比如”、“例如”之类的词语,联系自己的经历、体验或现实生活,运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点;(用比喻说理或正反说理亦可);最后,“所以”得出自己的结论。总之,要做到观点鲜明之感,条理清楚,论证有力。举例要紧跟时代步伐,贴近生活实际。

  身份、性格等;如果补充的是心理描写,一定要用第一人称。题型六:对文中美点进行赏析。

  形象生动、细致传神、朴实无华、朴素自然、文辞畅达、清新优美、简洁凝练、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏明快、感染力强、委婉含蓄、飘逸灵动;深邃隽永、清新明丽、耐人寻味、文笔凝练、

  摇曳多姿、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、发人深思

  全文,把握主要内容(时间、地点、人物、事件),理解文章主旨(情与理),梳清文章结构。2、要细心

  ,抓住题目的重要词语,如“简要”“概括”“主要”“分别”“结合上下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢。3、要重新回读文章,