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亲情散文

七年级语文下册第28课《华南虎》教案

  老虎在训兽员的指挥下乖乖地进行各种表演。要求表演者突出老虎和观众(中学生、游客)的心理。(教师表扬表演者)

  • 课本剧中的老虎禁不住人类的诱惑,失去了虎威。但是,并不是所有被囚的老虎都这样。老虎历来被人们称为“兽中之王”。虎,以它威猛高贵的气质震撼了人们的心灵。今天,就让我们走进一只华南虎的内心世界,感受这种震撼。

  这首诗写于“”期间,当时诗人被迫在一个“干校”接受“劳动改造”。那时,人们的精神受到了严重束缚。一次,他去桂林,在动物园看到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首诗。

  问题一:文中的华南虎处境如何?“我”看到的这只在笼中的华南虎是个什么形象?请用诗文中的原话概括。

  3、齐读第三节,教师点拨节奏和重音。以小组为单位,讨论以下问题。 问题二:观众在老虎面前和诗人眼中是一群什么样的人?为什么?

  是一群“胆怯而绝望”“可怜而可笑”的人. 因为他们不知道自己的无耻,反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎;

  他们无聊,竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”; 他们自以为是,蔑视老虎向往的“苍苍莽莽的山林”,他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知,而且还向想用同样的牢笼囚住一切生灵。

  问题三:请看这一节的最后两句:“你梦见了苍苍莽莽的山林吗?是屈辱的心灵在抽搐吗?”华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?

  问题四:和观众相比,笼中的华南虎在诗人眼中具有什么样的个性?课文中的哪些诗句能表现它的个性?

  华南虎的个性:高傲不羁、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争、向往自由 课文中的诗句:

  背对胆怯而绝望的观众/安详地卧在一个角落——高傲不羁 梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立

  问题五:面对这只华南虎,诗人的心情怎么样?诗人为什么会感到“羞愧”?诗人明白了一些什么?

  “我”感到“羞愧”是因为“我”也作为庸俗大众中的一员,来“观赏”老虎。在这个“不羁的灵魂”面前,“我”感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。

  “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;

  “我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知; “我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,

  “铁笼”——是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具。它禁锢自由, 代表邪恶。

  5、诗人写诗讲就意象,并借助意象来表达一种情感。(回忆《未选择的路》)那么,本文的意象是什么?这是一种什么表现手法?(学生总结这首诗的象征意义)

  6、齐读全诗,结合课本剧和写作背景思考: 七:《华南虎》写于一个特殊的年代,我们应如何理解它的现实意义?

  这首诗写于最没有诗意的时期——70年代,表现了在当时特有的政治环境下,中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代,即使在今天,这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神的自由和人格的独立的人们,应该能从这首诗中得到启迪和鼓励。

  2.学习诗歌凝练新颖的语言,能鉴赏生动的词语和优美的诗句。 过程与方法

  2.学会通过鉴赏关键词句,整体感知诗歌内容及感情能力。 情感、态度与价值观

  2.通过学习诗歌,鼓励学生培养追求自由的精神,鄙弃庸俗,保持高尚独立人格。

  老虎历来被人们称为“兽中之王”,虎的形象成为古今中外人们描绘、书写的常用素材,虎,以它的威猛,高贵的气质震撼了人们的心灵。牛汉笔下的《华南虎》不只是描绘了华南虎本身,更重要的是给华南虎赋予了特定的象征意义。

  华南虎是现代虎的八大亚种之一,为中国特有,所以又称中国虎。原分布于华南、华中、华东、西南等广大地区。体型较小,尾较细短;毛较短;毛色较深;身上有黑色条纹,宽而密集,体侧常出现上下两纹相接连成的菱形纹;毛皮幅大艳丽;性格凶猛,动作敏捷。华南虎有非常重要的科学价值。然而今日,华南虎的分布范围日益缩小,存活数目极少,野外数量不过20只左右。目前,华南虎已被国际上列

  1.学生听读课文,初步感知华南虎形象。教师配乐朗读课文,同学们认真听,标出生字生词,勾画出自己喜欢的语句,并说出老师读得怎样。

  2.学生互读课文,一人读,一人听,纠正读音,读出感情。 教师提示:朗读时要注意语调的把握。歌颂华南虎时,声音要响亮,情调应激昂;对华南虎怜悯时,要读得深沉些。

  3.学生比读(可配背景音乐)、评读诗歌,注重情感,注重感知。也可把你最佩服老虎的诗句读一读。

  教师朗读指导:诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。

  4.请学生谈谈诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性,体会诗人在诗中抒发的情感。请以“华南虎是一只 的老虎”的句式来表达。

  威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争,维护着自己的尊严。

  教师小结:华南虎高傲不羁,虽身陷囹圄,骨子里却涌动着威严,反抗压迫、威逼、囚禁它的人们,追求自由独立。

  斑斓的面孔;火焰似的眼睛;又长又粗的尾巴;健壮的腿;破碎的,凝结着浓浓的鲜血的趾爪;破碎的牙齿;火焰似的斑纹。

  (2)诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明。

  讨论明确:这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎,但被囚于人类的牢笼中,远离了山林。它具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。诗句如:①背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落——高傲不羁。②梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。③灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫,勇于抗争。

  (3)对华南虎,“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人的行为有怎样的评价?

  讨论明确:“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”,态度冷漠、粗暴。“我”良知未泯,从老虎的“悲愤”中,感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动,有所觉醒。

  这首诗具有浓厚的象征意味。所谓象征,就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。那么:

  讨论明确:诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊,是一个没有独立人格和自我意识的群体。

  讨论明确:感到“屈辱”有两层含义:浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。

  (2)“还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?观众为什么是可怜而可笑的”?

  讨论明确:观众用“砸”“呵斥”“劝诱”等方式来对待华南虎,而且不知道自己践踏华南虎的尊严是无耻的,在高贵的华南虎面前他们显得多么卑微和可笑;卑微的观众害怕华南虎,隔着两道铁栅栏仍感到“胆怯”,岂不显得可怜?

  讨论明确:“我”作为庸俗大众中的一员,来“观赏”华南虎。在“不羁的灵魂”面前,感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。

  (4)为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛„„”? 讨论明确:这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望,歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。

  1.提供背景:这首诗作于1973年6月,正是“”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造(“文革”中,被关入“牛棚”,从事强制性劳动)。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》(表现自己独立的人格和对自由的追求)。

  诗歌结尾作者说“我终于明白„„”“我”明白了些什么?(学生展开想象补充,口头回答)这里蕴涵着作者怎样的人生思索?学习本诗有什么现实意义?

  (1)“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;

  “我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,保持独立、健全、高尚的人格,奋然前行。

  (2)作者写这首诗时,处境同样艰难,华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。我们应追求精神的自由和人格的独立,在种种诱惑面前不屈服、不迷失。

  (3)这首诗表现了中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天,要想在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神自由和人格独立的人们,都能从这首诗中得到启迪。

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