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亲情散文

讲台上的背影:记华南理工大学广州学院邓春晖老师

  )电磁场与微波技术专业获得硕士学位。2002年晋升副教授。1985年7月-1988年8月,在电子部上海51所任助理工程师,1991年7月-1994年12月在电子部海南电子集团公司任电脑工程部经理,工程师。1995年1月起在海南大学任职,工作第一个学年就获得了“优秀工作者”称号。2004年曾兼任海南省电子学会秘书长。2006年9月-2009年7月,受聘于厦门大学嘉庚学院,先后3次获得“优秀教学奖”;2009年8月起至今,受聘于华南理工大学广州学院,任计算机学院网络工程专业主任,已连续3次获得“优秀教师”称号。

  2012年9月10日教师节那天,华南理工大学广州学院10级网络工程1班的邓明彬同学在微博上发了一张照片。那是一位老师正在上课的背影。图片还配有这样一段文字:“九月十日,课室里面老师上课的灯管范围是暗的,学生坐着的范围灯管都是亮着的,我们上课看黑板,眼睛很舒服……九月十日,教师节快乐!”照片中的主人公就是该校前不久获得“南粤优秀教师”的邓春晖老师。一张小小图片,一段简短的文字,师生情谊如清泉般静静流淌。学生或许只是出于一时感动,而此刻的温馨却源自邓老师对教育事业全身心的热爱。

  因为喜欢,邓老师放弃了在企业工作的优厚待遇,投身到大学教育中,一干就是17年。他真诚地教诲每一个学生,他的热忱感染着每一个人。

  邓春晖老师有着丰富的教学经验,却从不满足。针对独立学院学生的特点,他想方设法因势利导,提升学生的学习能力,调动他们的学习积极性。

  为帮助学生养成良好的学习习惯,在每学期开学初的班会上,他会以民主讨论的方式制订班规,明确学习目标;针对学生学习水平的差异,他通过组织互助学习小组、开展关于学习方法的主题演讲等方式,让同学们共同进步;为切实掌握学生的学习情况,他会根据不同课程建立专门的Q群、飞信群,比如程序设计基础群、物联网技术导论群等,沟通信息;为督促学生学习,他宁愿牺牲自己的休息时间,利用课间、晚上甚至周末的时间,进行跟进;为了帮助学生查漏补缺,他会在课程结束时专门开设答疑课;为推动学生做好毕业设计,他会根据他们的实际水平,布置相应难度的设计项目并提出各阶段要求,提醒学生分步骤汇报完成情况。10级(现为大三学生)计算机1班的刘思兰同学回忆道:“大一时,老师给我们上计算机导论时,要求我们每个人都要熟记2的0次方至2的20次方,还有其对于二进制的表示。邓老师每次到课间的时候,都会来到我们中间一边交流一边检验我们的熟记结果。当时我们一个班有90人左右,一次课余时间老师仅仅只能帮一两位同学检查,所以老师还经常到宿舍去帮我们考核,那时候我们是时刻准备着让老师考核的。”

  他的教案设计,严谨、周密,却总在反思、改进;他的课堂,详细、规范,不失生动、幽默,却总在追寻最优化的教学效果。他就像一头不知疲倦的“老黄牛”,不停地琢磨真正适合学生的教学方式。

  邓老师常教导学生:“无论干什么,你都要老老实实做事。”这句话也是他自己的行动准则。

  作为计算机工程学院网络工程教研组的主任、工会主席,他除了要完成每周12学时的教学任务,还要处理很多事务性的工作。无论多忙,邓老师都会不厌其烦地为学生解答各种问题。“遇到这样一位教授是我们的福气” 11级网络工程1班的冼超鸿感叹道,“有一次,我们提出的问题,他回复晚了,邓老师还跟我们道歉。大家都挺感动的。”

  17年来,邓老师在教书,更在育人。他把学生当成自己的孩子,用言传身教去影响他们,全身心地帮助他们成长。新生报到,他会帮他们安排好宿舍,带着他们走完入学报到的每个环节;学生军训,炎炎夏日,他会在训练场观看,给他们打气加油;为了深入了解学生的生活和学习状况,他常去宿舍巡查;课余时间,他会像朋友般跟学生谈心,告诉他们应该怎样度过大学四年,如何做到娱乐与学习并重,如何为人处事。10级计算机1班的江振钱同学说:“上个学期,我因为学习计划和实习相冲突,不知如何取舍时,向邓老师求教。他结合自身经历,建议我要动态地去想问题,不能完全按部就班。后来,我去实习了,学到了不少东西。”

  在学生眼里,邓老师和蔼可亲,大家有什么事情都乐意向他倾诉。同学们亲切地喊他“邓爹”,还有同学称“有像爷爷一样的感觉”。而在邓老师心里,每个学生都有可爱之处,都是可塑之才。著名教育家陶行知先生曾这样描述教师职业:“捧着一颗心来,不带半根草去。” 在教育一线,无数老师用满腔热情默默奉献,邓老师是其中一位。

  他是一名普通的教育工作者。他很平凡,却不平庸。他以博大的胸怀去尊重和理解每个学生,用赞赏的眼光去激励每个学生,用点滴言行去引导每个学生,穷尽毕生精力去成就每个学生。

  他勤恳务实,精益求精。即使是布置办公室这类琐碎繁杂的小事,他都会主动去张罗。特别是在2011年的迎接学士学位授予权评估过程中,邓春晖老师勇挑重担,出色地完成了工作。他收集了各项评估指标所需的材料,精心撰写专业二级指标的综合述评,执笔修订本科专业培养计划和指导修改各门课程的教学大纲等,花费了大量时间和精力。而他填写的网络工程专业简况表和专业自评报告还被教务处作为样板。可以说,计算机工程学院顺利通过学士学位评估,邓老师功不可没。

  他统筹安排,细致周到。组织活动,邓老师会根据每个人的兴趣和能力,布置好任务,力求周全、适度,做到事事有着落。2010年,在筹备全国独立学院计算机系主任论坛时,邓老师事先拟定方案,进行了详细规划,制定了岗位职责和目标任务,工作人员只需按照日程安排表和分工表在相应阶段完成任务即可。在举办过程中,邓老师充分信任大家,并及时掌握动态,适时给予指导、协调,保障了此次论坛的顺利进行。罗自力老师至今还记忆犹新:“邓老师把工作做得非常细致、妥当。”

  担负着一定的教学任务,还要处理大量事务,日常工作千头万绪,邓老师都能安排得有条不紊。如何才能做到呢?华南理工大学广州学院计算机工程学院院长李仲麟微笑着道出了“秘诀”:“邓老师是从整体发展的角度去考虑问题。”所谓“不谋全局者,不足以谋一域”,只有立足本职,放眼全局,才能不计个人得失,脚踏实地,爱岗敬业。正因为如此,在邓老师的带动和影响下,尽职尽责的工作态度在计算机工程学院蔚然成风。

  众所周知,计算机行业的更新换代日新月异。为了更好地组织教学,向学生传授专业领域的新知识,邓春晖老师紧跟国家新兴战略产业发展的步伐,将教学与科研密切结合,刻苦钻研新知识、不断开拓新方法。他编写了《多媒体技术及应用》、《MATLAB基础及其应用教程》等4部教材,其中《MATLAB基础及其应用教程》还获得了北京大学出版社“十一五”规划本科电气信息类优秀教材评比一等奖。近几年,为开设物联网技术方面的课程打好基础,他进行了相关研究,发表了数篇与之相关的论文,其中多数被EI收录检索。此外,他还积极参与教育教改项目的研究,至今主持和参与教育教改项目4项,主持精品课程建设2项。值得一提的是,邓老师在主持该校网络工程专业的建设过程中,将物联网技术及应用纳入了网络工程专业,并带领年轻教师努力建设物联网实验室。

  年轻教师郑馥丹说:“邓老师像长辈一样关心我们,大家都很信任他。”的确,为帮助年轻教师提高业务水平,但凡有所得,邓老师就会和大家一起分享;当年轻教师在教育教学工作中遇到难题,情绪急躁时,邓老师会上前询问,主动把自己积累的经验毫无保留地介绍给他们。他认为:只有形成方向,组成梯队,学校的建设和发展才有希望。

  选择教育,就选择了责任。从踏上讲台的那一刻起,教育的责任感和使命感让邓老师从没有停止过追赶的脚步。也许你会埋怨他过于严格,也许你会说他不够伟岸,也许你并不认为他有多么优秀。然而,当他站在讲台,站在属于他自己的舞台上的时候,当他潜心科研,进入自己所钟爱的领域时,你却不得不被他的学识所吸引,不得不折服他的低调与谦和,不得不敬重他的坚持与投入。

  为了脚下这一方神圣而光荣的净土,他岁岁年年播洒不停歇,不求花开香满园,只为林木自然成。(图文/华工广州学院 邹春梅 张杰)